Zeitungsartikel
„Junge Dame“ das neue „Fräulein“?
- zdf.de vom 16. 1. 2022: https://www.zdf.de/nachrichten/panorama/gleichberechtigung-fraeulein-social-media-100.html
- Twitter-Tweet von Katharina Nocun: https://twitter.com/kattascha/status/1478291478279557123?s=20
„Wer hat die Kokosnuss geklaut“ – Rassistisch?
- Instagram-Post des zdf aroundtheworld: https://www.instagram.com/p/CYrmO_EME_p/
- Artikel der taz „Das ZDF sollte sich entschuldigen“ vom 16. 1. 2022: https://taz.de/Rassismus-in-Kinderbuechern/!5826402/
Plattdeutsche Lernapp
- SHG aktuell vom 16. 1. 2022: https://www.shg-aktuell.de/2021/12/16/kaein-platt-kaein-problem-plattdeutsche-lern-app-fuer-norddeutschland-wird-entwickelt/
- zeit.de / dpa vom 30. 12. 2021: https://www.zeit.de/news/2021-12/30/landschaftsverbaende-entwickeln-plattdeutsch-lernapp
Thema 1
Akkusativ oder Dativ, Aktiv oder Passiv – Wieviel Grammatik braucht eine Lehrerin oder ein Lehrer?
- Roland Schäfer & Ulrike Sayatz (2017): Wie viel Grammatik braucht das Germanistikstudium? Zeitschrift für germanistische Linguistik 45(2). https://www.degruyter.com/document/doi/10.1515/zgl-2017-0012/html
- Artikel ist auch hier verfügbar: https://rolandschaefer.net/wp-content/uploads/2016/09/SchaeferSayatz_2016_WievielGrammatikGermanistikstudium.pdf
- Datenset und Scripte: https://github.com/rsling/germanistikstudium
Thema 2
Endlich: Die Computerlinguistik belegt den Haltungsjournalismus!
Mascarell, Laura/Ruzsics, Tatyana/Schneebeli, Christian/Schlattner, Philippe/Campanella, Luca/Klingler, Severin/Kadar, Cristina (2021): Stance Detection in German News Articles. In: Proceedings of the Fourth Workshop on Fact Extraction and VERification (FEVER). Dominican Republic: Association for Computational Linguistics. S. 66–77. https://aclanthology.org/2021.fever-1.8.
Thema 3
Pawlows Hund spielt nicht gern, zumindest nicht ausdauernd: Gamifizierung und Fremdsprachenlernen
- Hossein Dehganzadeh & Hojjat Dehganzadeh (2020): Investigating effects of digital gamification-based language learning: a systematic review. In: Journal of English Language Teaching and Learning 12 (2020), S. 53-93. DOI: 10.22034/ELT.2020.10676, https://journals.tabrizu.ac.ir/article_10676_8e122c05200e2787bb5b363e896bc632.pdf
- Hojjat Dehghanzadeh, Hashem Fardanesh, Javad Hatami, Ebrahim Talaee & Omid Noroozi (2019): Using gamification to support learning English as a second language: a systematic review, Computer Assisted Language Learning, DOI: 10.1080/09588221.2019.1648298, https://doi.org/10.1080/09588221.2019.1648298
- Toda, Armando M.; Valle, Pedro H.D.; Isotani Seiji (2018) The Dark Side of Gamification: An Overview of Negative Effects of Gamification in Education. In: Cristea A., Bittencourt I., Lima F. (eds) Higher Education for All. From Challenges to Novel Technology-Enhanced Solutions. HEFA 2017. Communications in Computer and Information Science, vol 832. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-97934-2_9
Intro-Musik: „Tech Talk“ von Jason Shaw
https://freemusicarchive.org/music/Jason_Shaw/Audionautix_Tech_Urban_Dance/TU-TechTalk
https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/us/